Grupo V - 2008

Condomínio do Amor

Certo dia, foi realizada uma atividade na sala de aula, cuja proposta era colorir, recortar e montar uma casa de papel, em uma base de cartolina. No término da atividade, cada criança colocou a sua produção em cima da mesa para secar. Após a conclusão de toda turma, as crianças perceberam que a organização das casas ficou parecendo um condomínio, afinal, muitas delas já têm essa vivência. Surgiu a idéia de construir um condomínio de casas, que foi rapidamente aceita por todas as crianças e recebeu o nome de “CONDOMÍNIO DO AMOR”.

Iniciamos, então, uma atividade, que teve um riquíssimo desenrolar, pois possibilitou explorar vários assuntos, como por exemplo, na área da matemática, as crianças foram desafiadas com o seguinte problema: “Se tem 20 crianças na turma e cada criança fez uma casa, quantas casas têm no condomínio?

A maioria das crianças respondeu 20, mas um amigo respondeu: 22.

Imediatamente um colega disse: ”22 casas seriam, se tivesse mais 2 crianças na turma” (o colega cuja resposta foi 22, recebeu uma mediação individualizada, para poder se certificar do resultado). Como ficou definido que tem 20 casas no condomínio, passamos para etapa da escolha do número das casas, que seria de 1 a 20. Em seguida, as crianças dirigiram-se para a mesa de atividade para registrar o número escolhido no papel e fixá-lo na base próxima à casa.

Após esta etapa, todos sentaram na roda de conversa, segurando as suas casas nas mãos, porém de forma aleatória. Com isso, foi feito o segundo desafio: “Se são 20 casas e precisamos colocar a mesma quantidade de casas em cada lado da rua, quantas casas ficarão de cada lado?” Uma criança logo respondeu: “10+10, porque 10+10 é 20”. A partir daí, todas se organizaram em seqüência, como em um condomínio “de verdade” e cada criança falou o nome do amigo que estava do seu lado direito e esquerdo, ou seja, nomeando seus vizinhos.

Aproveitamos, também, esse momento, para trabalhar, o antecessor e o sucessor do número. Cada criança disse o número da sua casa e também o antecessor e o sucessor deste número.

Através deste relato, é possível perceber que a turma teve a oportunidade de operar com os números e avançar nas suas hipóteses, fazendo cálculo mental.

Tudo ocorreu de forma lúdica e descontraída. Também, durante esta proposta, fica evidente como o tempo de concentração das crianças teve um ganho significativo, pois ficaram atentas por um longo período e de forma prazerosa.

Grupo VA - Profa: Cida / Auxiliar: Carla

Jun/Jul/Ago - 2008