Grupo V - 2008

Projeto Volpi

Observamos atentamente os trabalhos realizados dentro e fora da sala de aula e constatamos que o trabalho feito com projetos segue uma dinâmica muito peculiar. Por exemplo: o projeto que será apresentado a seguir pautou-se em um percurso único.

Vamos contar a trajetória do projeto Volpi que ocorreu ao longo do ano de 2008, com as turmas do grupo V e VI, na nossa escola.

O contato com o tema e o interesse dos alunos e dos professores pela elaboração do projeto fizeram com que este trabalho tivesse grande repercussão, provocando aprendizagens diversas.

O interesse e o início do projeto surgiram a partir do contato dos alunos com o DVD Volpi, contendo jogos e imagens de suas obras. Após a observação do DVD, as crianças manifestaram interesse em conhecer mais sobre a vida e a obra do pintor.

Nesse momento, a escolha do tema a ser estudado estava definida e iniciava-se, então, a busca da organização de um projeto de trabalho.

Atividades realizadas durante o projeto:

A primeira proposta foi fazer uma atividade em casa: uma pesquisa para obter informações sobre Volpi. Essa proposta é muito válida porque, segundo Hernandez e Ventura (1998), proporciona o envolvimento de outras pessoas na busca de informações, enfatizando que não se aprende só na escola e que aprender é um ato comunicativo, já que necessita das informações obtidas de outras pessoas.

Após a leitura e discussão das informações obtidas em casa, partiu-se para o momento da aula de observação de algumas obras do Volpi, nos livros da biblioteca da escola. Na volta, já em sala, os alunos desenharam o que observaram nos livros e dividiram essas observações com o grupo.

Outras atividades acontecem no decorrer do projeto:

- pesquisa de músicas que falam sobre casa;
- musicalização, trabalho com ritmo e melodia de uma música selecionada;
- oficina de maquete de casas;
- excursão pelos arredores da escola para observação das moradias;
- fotografias de moradias diversas;
- construção de casas no bi e tridimensional;
- construção de maquete de uma cidade idealizada;
- diversas colagens com recortes de bandeirinhas.

Finalizando o projeto:

Para o encerramento do projeto, as crianças organizaram uma exposição com os trabalhos realizados, seguidos de registros das descobertas que fizeram durante o processo.

Avaliando o projeto:

Juntamente com as crianças, durante todo o percurso do projeto, nós, professoras, realizamos diversas avaliações.

Observamos através das manifestações ludo-pedagógicas dos alunos, o esforço, as dificuldades e o crescimento de cada um, nos momentos de atividades que envolviam a oralidade, registros escritos, desenhos, raciocínio lógico, brincadeiras e coordenação motora.

Todas as atividades privilegiaram habilidades no desenvolvimento infantil e desencadearam momentos desafiadores, capazes de proporcionar diversas aprendizagens.

Outro momento avaliativo ocorreu, quando refletimos sobre todo o processo vivenciado durante o projeto, ressaltando a importância do nosso papel como mediadoras no processo educacional e a necessidade do nosso envolvimento com o assunto escolhido pelo grupo.

Valorizamos, também, a participação dos alunos, acreditando que eles têm potencial para conduzir um projeto e sempre aliar aos assuntos do projeto estudado, conhecimentos científicos pertinentes ao mesmo.

Nesse processo, observamos a natureza dinâmica de um trabalho pautado em projeto, refletindo o cotidiano da nossa escola.