Grupo V - 2009

Biblioteca

Neste terceiro bimestre, nas nossas idas à biblioteca, aproveitaremos para desenvolver um trabalho de literatura, que certamente irá despertar ainda mais o interesse das crianças pela leitura.

Escutar histórias e aumentar a vivência das crianças em relação à prática da leitura é o início da aprendizagem para que possam ser leitoras.

Estamos trabalhando com os clássicos, com os contos de fada.

Os contos de fada são histórias que envolvem personagens, como: fadas, bruxas, magos, príncipes e princesas, rainhas boas e más, além de outros elementos fantásticos. Os contos de fada, muitas vezes, apresentam conflito entre o bem e o mal e as aventuras se passam em castelos, bosques, florestas, etc.

Muitos acreditam que só as imagens agradáveis e otimistas deveriam ser apresentadas às crianças, mas a vida real não é só agradável. Nossa tendência é querer que as crianças acreditem que todos os Homens são bons, mas elas sabem que as pessoas não são sempre boas.

Nos contos de fada uma pessoa é ou boa ou má, então as crianças têm uma base para compreender que há grandes diferenças entre as pessoas e as escolhas das crianças são baseadas sobre quem desperta sua simpatia e quem desperta sua antipatia. A criança se identifica com o bom herói não por causa de sua bondade, mas porque a condição de herói lhe traz um profundo apelo positivo. Se o personagem é uma pessoa muito boa, então a criança decide que quer ser boa também.

Enquanto diverte a criança, o conto de fada a esclarece sobre si mesma e favorece o desenvolvimento de sua personalidade. O significado mais profundo do conto de fada será diferente para cada pessoa e diferente para a mesma pessoa em vários momentos da sua vida.

O nosso objeto de trabalho é a leitura de várias versões da mesma história. Temos como objetivo destacar as semelhanças e diferenças que acontecem entre as histórias, identificar os personagens principais, o inimigo, o herói e a moral da história.

Durante o processo, as crianças desenham, debatem os conflitos e as diferenças.

Abramovich (1997) assegura que, “ao lermos histórias estamos promovendo o desenvolvimento do imaginário, incentivando a curiosidade e, ao mesmo tempo, deixando que a criança descubra as possibilidades existentes no mundo tão divergente, os conflitos e as possíveis soluções para eles”.